1 - Παρουσίαση του Προγράμματος
Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς 2024-2025, οι συντονίστριες συναδέλφισσες Σοφία Δημητρίου και Μαρία Μιχαήλ, παρουσίασαν τους στόχους του προγράμματος, καθώς επίσης και εισηγήσεις δραστηριοτήτων σε συνεδρία προσωπικού. Παρουσιάστηκαν επίσης, δραστηριότητες που έχουν πραγματοποιηθεί την προηγούμενη σχολική χρονιά, στην πρώτη φάση του προγράμματος. Εν συνεχεία, οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας ανέλαβαν την ενημέρωση των γονέων στις συναντήσεις που είχαν. Παράλληλα, ετοιμάστηκε η πινακίδα Erasmus+, η οποία θα εμπλουτίζεται καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς με υλικό των δράσεων του προγράμματος.
2 - Ψηφιακά εργαλεία για την εκπαίδευση στην πολιτιστική κληρονομιά, Πράγα 30/9/2024 - 4/10/2024
Η Μαρία Μιχαήλ παρουσίασε τα αποτελέσματα του μαθήματος σε συνεδρία προσωπικού. Παρουσιάστηκαν ιδέες και υλικό προς αξιοποίηση. Το υλικό θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του σχολείου και στο dropbox.
Η ενσωμάτωση της διδασκαλίας της πολιτιστικής πληρονομιάς στα σχολικά προγράμματα, η οποία προωθείται απο το Συμβούλιο της Ευρώπης, στόχο έχει την ευαισθητοποίηση των νεότερων γενιών για την κοινή ιστορία και αξίες, μα και την ενίσχυση της αίσθησης του ανήκειν σε έναν κοινό ευρωπαϊκό πολιτιστικό και πολιτικό χώρο. Οι συμμετέχοντες ανακάλυψαν τη φανταστική πολιτιστική κληρονομιά της Πράγας, μέσα από μια όμορφη ιστορική ξενάγηση, η οποία ληφθηκε ως παράδειγμα για να εξηγηθούν οι αρχές της Εκπαίδευσης για την Πολιτιστική Κληρονομιά (CHE). Μέσα από ένα ενδιαφέρον κυνήγι θησαυρού, οι συμμετέχοντες ενίσχυσαν τόσο τις επικοινωνιακές, συνεργατικές τους δεξιότητες στην πραγματοποίηση ομαδικών εργασιών με συναδέλφους από άλλες χώρες της Ευρώπης, μα και τις δεξιότητες οπτικής και κριτικής τους σκέψης, εμβαθύνοντας στην αξιοποίηση της πολιτιστικής κληρονομιάς. Επιπλέον, ανακάλυψαν καινοτόμες προσεγγίσεις για τη διατήρηση και την προώθηση της πολιτιστικής κληρονομιάς, που στόχο έχουν την ενίσχυση της εκτίμησης των μαθητών στη διαφορετικότητα και στον διαπολιτισμικό διάλογο. Οι καινοτόμες προσεγγίσεις αφορούσαν τη δημιουργική αξιοποίηση των canvas, comic books, padlet, infographics και studio motion στην ψηφιακή αφήγηση. Η συμμετοχή στο σεμινάριο ήταν μια πολύτιμη εμπειρία, γεμάτη γνώσεις σε καλές πρακτικές αξιοποίησης της πολιτιστικής κληρονομιάς.
3 - Μαθαίνουμε για τα σχολεία σε χώρες του κόσμου μας
Έχουν, άραγε, όλα τα παιδιά ίδιες ευκαιρίες μάθησης; Πώς είναι τα σχολεία, οι αίθουσες, τα βιβλία των παιδιών σε άλλες χώρες του κόσμου; Πώς πηγαίνουν στο σχολείο; Αφού παρακαλουθήσαμε βίντεο στο διαδίκτυο και παρουσιάσεις ανακαλύψαμε πως άλλα παιδιά κάνουν μάθημα αξιοποιώντας την τεχνολογία, κρατώντας στο χέρι μόνο ένα τάμπλετ, ενώ κάποια άλλα κρατούν βιβλία και κάθονται στο χώμα ή σε παγκάκια ξύλινα. Κάποια άλλα ταξιδεύουν με το μετρό για να πάνε στο σχολείο, κάποια άλλα όμως χρειάζεται να κωπηλατήσουν για να πάνε στο σχολείο τους. Κάποια σχολεία έχουν μέχρι και 400 μαθητές, ενώ σε νησιά της Ελλάδας υπάρχουν σχολεία με 1-2 παιδιά. Τα παιδιά παρουσίασαν τα σχολεία σε χώρες του κόσμου σε άλλα τμήματα του σχολείου.
4 - Τι είναι το πρόγραμμα ERASMUS+;
Ποιοι είναι οι στόχοι του σχολείου μας; Τα παιδιά ενημερώθηκαν για το πρόγραμμα και έφτιαξαν το δικό μας πανό.
5 - Μαθαίνουμε για τον Αίσωπο
Με αφορμή τον μύθο του Αισώπου «Ο ψεύτης βοσκός», αρχίσαμε να μαθαίνουμε για τον μυθοποιό Αίσωπο. Διαβάσαμε κι άλλους μύθους και τους αναδιηγηθήκαμε είτε γραπτά, χρησιμοποιώντας εργαλεία αφήγησης, είτε προφορικά σαν παραμυθάδες, σαν δημοσιογράφοι, μα και σαν ηθοποιοί δραματοποιώντας διάφορες σκηνές. Το μάθημά μας συνδυάστηκε με την τέχνη, αφού εικονογραφήσαμε με τον δικό μας τρόπο τους αγαπημένους μας μύθους και μεταφέρθηκε και έξω από τη σχολική μας τάξη.
6 - Η διδασκαλία της ιστορίας μέσα από την τέχνη και το δράμα
Τα παιδιά υποδύονται ρόλους, φτιάχνουν πήλινα αγγεία, μάσκες ακόμη και πανοπλίες. Γεμίζουν το μπαούλο του αρχαιολόγου με γνώσεις, κάνουν εργασίες και τις παρουσιάζουν στην τάξη και απολαμβάνουν παιχνίδια ιστορίας. Χρησιμοποιούν την εφαρμογή stop motion studio, για να αφηγηθούν τη ζωή του ανθρώπου στις διάφορες εποχές της ιστορίας.
7 - Εκπαιδευτική εκδρομή στο αγγειοπλαστείο: «Παντέχη»
Μάθαμε για την τέχνη του πηλού και φτιάξαμε τα δικά μας πήλινα, χριστουγεννιάτικα στολίδια. Ακολούθησε ξενάγηση στο λαογραφικό μουσείο του αγγειοπλαστείου και μελέτη των εκθεμάτων. Τα παιδιά είχαν ετοιμάσει φιγούρες κόμικς πριν από την επίσκεψή μας εκεί τις οποίες και πήραμε μαζί μας. Οι φιγούρες μας πόζαραν κατά τη διάρκεια της εκδρομής μας. Εμείς επεξεργαστήκαμε τις φωτογραφίες και φτιάξαμε το δικό μας βιβλίο κόμικς, με τη βοήθεια του CANVA.
8 - Μαθαίνουμε για τα βότανα
Τα περιβαλλοντικά ζητήματα και η κλιματική αλλαγή αποκτούν ολοένα και αυξανόμενη σημασία σε παγκόσμια και τοπική κλίμακα.Η ευαισθητοποίηση των μαθητών μας από μικρή ηλικία είναι εκ των ων ουκ άνευ στην καθημερινή μας διδασκαλία. Με την καλλιέργεια της αγάπης για το περιβάλλον, της φροντίδας και διατήρησης του, ετοιμάζουμε τους αυριανούς ευαισθητοποιημένους πολίτες.
Έτσι, λοιπόν, στο μάθημα των Φυσικών Επιστημών γνωρίσαμε τα βότανα στον βοτανόκηπο του σχολείου μας και μέσα από άρθρα και σχετικά φιλμάκια, μάθαμε για τις θεραπευτικές ιδιότητές τους. Παίξαμε διάφορα παιχνίδια, όπως «τυφλόμυγα», για να μάθουμε να αναγνωρίζουμε τα βότανα του τόπου μας. Αφού μελετήσαμε πώς φτιάχνονται οι ετικέτες και οι διαφημίσεις στο μάθημα των Ελληνικών μας, αποφασίσαμε να δοκιμάσουμε να αποξηράνουμε τα δικά μας βότανα και να φτιάξουμε ετικέτες για αυτά. Στο τέλος βέβαια, δημιουργήσαμε και τη δική μας διαφήμιση!
9 - Ημερίδα Λογοτεχνίας
Αφού μελετήσαμε αρκετούς μύθους του αγαπημένου μας Αίσωπου, τους αναπαραστήσαμε σε θεατρικά παιχνίδια, τους αναδιηγηθήκαμε και ετοιμαστήκαμε για μια πολύ ενδιαφέρουσα μέρα. Μοιράσαμε προσκλήσεις και προσγειωθήκαμε με τις Erasmus AIRLINES! Καλέσαμε τους γονείς μας να παίξουμε και να μάθουμε μαζί! Η ημερίδα μας περιλάμβανε θέατρο σκιών με τους ήρωες των μύθων, σειροθέτηση και αναδιήγηση παραμυθιών με το τρένο της αφήγησης, δημιουργία κινούμενων σχεδίων με την εφαρμογή: STOP MOTION STUDIO, παιχνίδια KAHOOT στην ολομέλεια, παιχνίδια κρεμμάλας στα TABLET, εικονογράφηση του καλόκαρδου λιονταριού στις χώρες, πόλεις καταγωγής των γονιών μας και πολλούς άλλους σταθμούς. Το υλικό της ημερίδας μοιράστηκε στους εκπαιδευτικοπύς τόσο του σχολείου μας, όσο και γειτονικών. Πάρτε, λοιπόν, μια γεύση από τη μέρα μας θα πάρετε από το φωτογραφικό μας υλικο!
10 - Αξιοποιώντας την τεχνολογία για αποτελεσματική διδασκαλία
Μετά τις κινητικότητες των εκπαιδευτικών μας και την επιμόρφωση των συναδέλφων ενσωματώσαμε εργαλεία A.I. στην καθημερινή διδασκαλία, μα και άλλες εφαρμογές. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα την προώθηση της δημιουργικότητας, μεγαλύτερη δέσμευση και υψηλότερα κίνητρα για τη μαθησιακή διαδικασία.
Τα παιδιά της Β΄2 μελέτησαν για τη Χωχαρούπα και εικονογράφησαν τη χώρα όπως τη φαντάζονταν ομαδικά. Το κάθε παιδί έφτιαξε τον δικό του ήρωα για το ΚΟΜΙΚΣ και ένα συννεφάκι με τα λόγια. Με τη βοήθεια του STOP MOTION APP, φτιάξαμε ένα όμορφο κινούμενο σχέδιο (Cartoon)! Επιπλέον, ζωντανέψαμε τους ήρωες καρτούν που φτιάξαμε στο μάθημα της τέχνης με εργαλεία Α.Ι.
11 - Μαθαίνουμε για το πρόβλημα των σκουπιδιών
Το περιβάλλον και η δράση για το κλίμα αποτελούν βασικές προτεραιότητες για την ΕΕ τόσο για το παρόν όσο και για το μέλλον. Η ανακοίνωση για την Ευρωπαϊκή Πράσινη είναι η νέα ευρωπαϊκή στρατηγική για την ανάπτυξη η οποία αναγνωρίζει τον καίριο ρόλο των σχολείων στη συνεργασία με τους μαθητές, τους γονείς και την ευρύτερη κοινότητα όσον αφορά τις αλλαγές που απαιτούνται για την επιτυχή μετάβαση προς την κλιματική ουδετερότητα έως το 2050.
Στα πλαίσια του μαθήματος των φυσικών επιστημών τα παιδιά της Α τάξης αφού έμαθαν για την πλαστική ρύπανση και το πρόβλημα των σκουπιδιών αποφάσισαν να ενημερώσουν και την κοινότητα τους. Πραγματοποίησαν μια επίσκεψη σε γειτονικό μπακάλικο και εκεί έδωσαν συμβουλές στους καταναλωτές πως να ψωνίζουν ώστε να έχουν λιγότερες πλαστικές συσκευασίες και πλαστικές τσάντες.
Έγιναν εκστρατείες καθαριότητας αλλά και εκστρατεία μείωσης της πλαστικής μπουκάλας. Οι μαθητές της Α΄ταξης ενθάρρυναν τα παιδιά όλου του σχολείου να χρησιμοποιεί παγουρίνια και οι αλλαγές στους αριθμούς μετά από έρευνα της Ε τάξης έδειξαν τα θετικά απότελέσματα της σχετικής εκστρατείας. Έγιναν αφίσες με τις δράσεις και τοποθετήθηκαν σε διάφορα μέρη του σχολείου για ενημέρωση των μαθητών.
12 - Μαθαίνουμε για τη θαλάσσια ρύπανση
Τα παιδιά της Β’2 μελέτησαν για τη θαλάσσια ρύπανση. Μελέτησαν άρθρα από εφημερίδες και διάβασαν το βιβλίο του Βαγγέλη Ηλιόπουλου: «Ο Τριγωνοψαρούλης, ο Μαυρολέπιας κι ο τελευταίος ιππόκαμπος», εκδόσεις Πατάκη. Εστίασαν στους ιππόκαμπους και το σοβαρό πρόβλημα του κινδύνου εξαφάνισής τους. Έπαιξαν παιχνίδια ρόλων φτιάχνοντας αυτοσχέδιους διαλόγους και αποφάσισαν να ενημερώσουν τα υπόλοιπα παιδιά του σχολείου τους για το κρίσιμο θέμα της εξαφάνισής τους. Έτσι, έφτιαξαν αφίσες και καπέλα και πήγαν από τάξη, σε τάξη.
13 - Επίσκεψη στο Aroma Park
Είτε ζουν σε χωριό, είτε στην πόλη είναι ζωτικής σημασίας τα παιδιά να συνδεθούν με το περιβάλλον που τα περιβάλλει και να αντιληφθούν την ανάληψη ατομικής ευθύνης για τη διατήρησή του. Για να το κάνουν αυτό, χρειάζονται μια πρακτική κατανόηση του τρόπου λειτουργίας των οικοσυστημάτων, μέσα από πειραματισμό και με τοπικά παραδείγματα για ένα πιο πράσινο μέλλον.
Με μεγάλη χαρά τα παιδιά της Δ’ και Γ’ τάξης είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν για την ιστορία του χωριού τους, στο ίδιο τους το χωριό. Στα πλαίσια προώθησης της υπαίθριας διδασκαλίας και μάθησης, υπό έμφαση στόχου του προγράμματος ERASMUS+, στο οποίο συμμετέχει το σχολείο μας, πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στο Aroma Park.
Ο κύριος Πάνος Πλατρίτης, ιδιοκτήτης του Aroma Park, τον οποίο και ευχαριστούμε ιδιαιτέρως, μίλησε στα παιδιά για τα βότανα και τα φυτά που χρησιμοποιούσαν οι πρόγονοι της περιοχής πριν 4000 χρόνια. Παρουσίασε, ακόμη, χρήσιμες πληροφορίες για τον αρχαιολογικό χώρο που βρέθηκε στο χωριό, την απόσταξη βοτάνων, την ιστορία των Κιστερκιανων Μοναχών,τον νερόμυλο, καθώς και την προέλευση του ονόματος του χωριού Πύργος. Επιπλέον, έγινε αναφορά πως στο χωριό μας, μεταξύ άλλων, διατίθεται μια βραβευμένη βιοτεχνία βοτάνων από το υφυπουργείο τουρισμού, ως heartland of legends, ίσως και τη μοναδική στο είδος της στην περιοχή.
Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να προβληματιστούν σε θέματα αειφορίας, προστασίας του περιβάλλοντος, διατήρησης της βιοποικιλότητας.
14 - Επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο της Μαυροράχης
Ένας από τους στόχους του προγράμματος ERASMUS+, είναι η υπάιθρια μάθηση και διδασκαλία σε χώρους πολιτιστικής κληρονομιάς. Με τη βοήθεια του Τμήματος Αρχαιοτήτων και με την καθοδήγηση του κ. Βιολάρη, τα παιδιά του σχολείου μας, είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν και να μάθουν την ιστορία του χωριού τους. Επισκέφθηκαν τις εκκλησίες, τον μεσαιωνικό νερόμυλο, μα και τον αρχαιολογικό χώρο: «Μαυροράχη». Ο κύριος Βιολάρης ανέλυσε στα παιδιά την βασικές πτυχές της ιστορίας του χωριού μας και τον ευχαριστουμε ιδιαίτερα.
Η προστασία και η προώθηση της πολιτιστικής κληρονομιάς της Ευρώπης εμφανίζεται μεταξύ των στρατηγικών στόχων της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Η ευαισθητοποίηση για τη σημασία και την αξία της πολιτιστικής κληρονομιάς στους νέους Ευρωπαίους είναι ζωτικής σημασίας, εάν στοχεύουμε να διασφαλίσουμε τη μελλοντική βιωσιμότητα και να καλλιεργήσουμε την αίσθηση, ότι ανήκουν στην ευρωπαϊκή οικογένεια. Έτσι, οι επισκέψεις αυτές είναι πολύ σημαντικές, εφόσον θα αποτελέσουν αφετηρία μελλοντικών εικαστικών δημιουργιών, και άλλων πρότζεκτ.
Έρευνα για τον αρχαιολογικό χώρο Μαυροράχη Πύργου Λεμεσού
Let's go back in time! - An adventrue in bronge age
15 - Art and Nature: A sustainable approach for all teachers, Βαρκελώνη 28/10/14 - 2/11/24
Η Σοφία Δημητρίου παρουσίασε τα αποτελέσματα του μαθήματος σε συνεδρία προσωπικού. Παρουσιάστηκαν ιδέες και υλικό προς αξιοποίηση. Το υλικό θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του σχολείου και στο dropbox.
16 - The Irish education system: Study visits in Dublin, Dublin 25/11/25 - 30/11/25
Η Ελένη Νικολάου παρουσίασε τα αποτελέσματα του μαθήματος σε συνεδρία προσωπικού. Παρουσιάστηκαν ιδέες και υλικό προς αξιοποίηση.
Το εκπαιδευτικό σύστημα της Ιρλανδίας είναι μοναδικό στην Ευρώπη. Τα παιδιά ξεκινούν το σχολείο στην ηλικία των τεσσάρων ετών και φοιτούν στο δημοτικό για οκτώ χρόνια. Πολλά ιρλανδικά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης προσφέρουν ένα μεταβατικό έτος. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι μαθητές δεν παρακολουθούν επίσημα μαθήματα. Αντίθετα, κάνουν πρακτική άσκηση και project. Έτσι, έχουν την ευκαιρία να μάθουν σημαντικές δεξιότητες για τη μετέπειτα ζωή τους.
Οι μαθητές μπορούν να είναι ακόμη και 17 ετών όταν αρχίζουν να πηγαίνουν στο κολέγιο. Οι Ιρλανδοί μεταπτυχιακοί φοιτητές λαμβάνουν συνήθως το διδακτορικό τους. πτυχία σε ηλικία 25 ετών.
Κατά τη διάρκεια αυτού του μαθήματος, η συμμετέχουσα γνώρισε λεπτομερώς το ιρλανδικό εκπαιδευτικό σύστημα, αφού είχε την ευκαιρία να παρακολουθήσει μαθήματα σκιώδους εργασίας και να επισκεφθεί ιρλανδικά σχολεία και ινστιτούτα. Η συμμετέχουσα μπόρεσε να δει στην πράξη την ενσωμάτωση της τέχνης και του δράματος στη διδασκαλία, την ψηφιακή μάθηση στην προώθηση της γνώσης και την ανάπτυξη κοινωνικών και διαπολιτισμικών δεξιοτήτων. Επιπλέον, η συμμετέχουσα βελτίωσε τις επικοινωνιακές και γλωσσικές της δεξιότητες, αφού συζήτησε με διευθυντές, δασκάλους και μαθητές σχετικά με τη σχολική ζωή και το ιρλανδικό εκπαιδευτικό σύστημα. Εμβάθυνε έτσι τις γνώσεις της για το ιρλανδικό εκπαιδευτικό σύστημα, την καθημερινή σχολική ζωή και τον ιρλανδικό πολιτισμό. Τέλος, το πρόγραμμα ERASMUS συνέβαλε στην ενίσχυση της ευρωπαϊκής ταυτότητας και στη δημιουργία δεσμών που ξεπερνούν τα εθνικά σύνορα, εφόσον εκπαιδευτικοί που γνώρισε η συμμετέχουσα θα προγραμματίσουν μελλοντικές επισκέψεις στο νησί μας.
17 - Designing inclusive learning environments to support all learners, Athens 20/1/25 - 25/1/25
Ο Ευριπίδου Κυριάκος παρουσίασε τα αποτελέσματα του μαθήματος σε συνεδρία προσωπικού. Παρουσιάστηκαν ιδέες και υλικό προς αξιοποίηση. Το υλικό θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του σχολείου και στο dropbox.
18 - Integrating A.I. in the classroom with critical thinking - Amsterdam 10/2/25 - 15/2/25
Η κυρία Ειρήνη Παρασκευά, διευθύντρια του σχολείου μας, παρουσίασε τα αποτελέσματα του μαθήματος σε συνεδρία προσωπικού. Παρουσιάστηκαν ιδέες και υλικό προς αξιοποίηση. Το υλικό θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του σχολείου και στο dropbox.
19 - Μάθηση μέσα από το δράμα
Το δράμα είναι ταυτόχρονα μια μορφή τέχνης από μόνη της και μια εξαιρετικά αποτελεσματική μεθοδολογία διδασκαλίας και μάθησης, που δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να μαθαίνουν δημιουργικά, να σκέφτονται κριτικά και να εμπλέκουν το σώμα και τα συναισθήματά τους στη μαθησιακή διαδικασία. Καθώς οι στρατηγικές θεάματος προάγουν ενεργά την ευχέρεια, τη σίγουρη επικοινωνία και τις δεξιότητες ακρόασης, είναι ιδιαίτερα αποτελεσματικές στην τάξη της γλώσσας, αλλά όλα τα μαθήματα μπορούν να επωφεληθούν από μια προσέγγιση δράματος στην εκπαίδευση.
Έτσι λοιπόν, μάθαμε για τα πασχαλινά έθιμα του τόπου μας. Στη συνέχεια, δραματοποιήσαμε και παρουσιάσαμε τα κάλαντα του Λαζάρου στους συμμαθητές μας, μα και στα παιδιά το Νηπιαγωγείου Πύργου Λεμεσού. Επιπλέον, η διδασκαλία στο μάθημα της γλώσσας, μα και της Αγωγής Ζωής εμπλουτίστηκε με ακόμη περισσότερες δραστηριότητες αυτοσχεδιασμού, διαλόγων και παιχνιδιών ρόλων. Η μάθηση έγινε πιο ενδιαφέρουσα και τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί ακόμη πιο ικανοποιημενοι.
Στο μαθημα της Τέχνης τα παιδιά πολλές φορές επινοούν μια «παγωμένη» εικόνα, χωρίς λόγια, για να αποδώσουν, με αυτόν τον τρόπο ένα πίνακα . Η ακίνητη εικόνα δεν είναι στατική, αλλά εμπεριέχει ενέργεια. Η «παγωμένη» εικόνα εξασκεί τους μαθητές στη γλώσσα του σώματος, τη χρήση του χώρου και την αφήγηση.
20 - Μάθηση έξω από την τάξη
Έχει διαπιστωθεί πως η μονοτονία του της διδασκαλίας και μάθησης στην ίδια τάξη πάντα επηρεάζει τα κίνητρα, την ψυχική υγεία των μαθητών και των εκπαιδευτικών. Έτσι λοιπόν, μετατρέψαμε σχολικούς διαδρόμους σε εργαστήρια τέχνης, τις αυλές και το κιόσκι μας σε χώρους διδασκαλίας, έμπνευσης και μάθησης. Ο περιβάλλον χώρος του σχολείου μας χρησιμοποιήθηκε ως προέκταση της σχολικής μας αίθουσας.
21 - Γνωρίζοντας την πολιτιστική κληρονομιά του τόπου μας - Δεκαπενθήμερο 5-16/5/2025
Είναι γεγονός, πως ο πολιτισμός ενώνει κοινότητες, ενισχύει την αίσθηση του «ανήκειν», ενώ παράλληλα προωθεί την κατανόηση και την εκτίμηση ευρωπαϊκών αξιών. Σε έναν όλο και πιο ψηφιακό κόσμο, η διατήρηση, η εξερεύνηση και η αξιοποίηση των Τεχνών, των Μουσείων και της Πολιτιστικής Κληρονομιάς έχουν λάβει νέες διαστάσεις. Επιπλέον, η ενσωμάτωση της διδασκαλίας στην τάξη με τις υπαίθριες δραστηριότητες μάθησης, όπως οι επισκέψεις σε μουσεία και ιστορικά κέντρα ενισχύει τις δεξιότητες μάθησης του 21ου αιώνα όπως: Συνεργασία, Επικοινωνία, Δημιουργικότητα και Κριτική σκέψη. Κατανοώντας βαθύτερα τον πολιτισμό της Κύπρου καλλιεργείται και η εκτίμηση για τη διαφορετικότητα και τον αμοιβαίο σεβασμό για τις διαφορετικές πολιτιστικές προοπτικές . Με τον τρόπο αυτό, οι μαθητές μας, θα είναι εξοπλισμένοι με τα εργαλεία για την προώθηση της αμοιβαίας κατανόησης και ενότητας στο εκπαιδευτικό τους περιβάλλον, συμβάλλοντας τελικά σε μια πιο αρμονική και χωρίς αποκλεισμούς ευρωπαϊκή κοινότητα.
Αυτό το δεκαπενθήμερο, λοιπόν, οι μαθητές του σχολείου μας μυήθηκαν στην πλούσια πολιτιστική κληρονομιά της Κύπρου…
Οι μαθητές της Β΄ τάξης, είχαν την ευκαιρία να μάθουν για την ιστορία, τις παραδόσεις και τα έθιμα της Κύπρου. Έφτιαξαν λεζάντες για παραδοσιακά εργαλεία και σκεύη, γνώρισαν τον Κύπριο ζωγράφο Μιχαήλ Κάσσιαλο, ανακάλυψαν τοπία του νησιού, έκαναν έρευνες και μελέτες για τις παραδόσεις και τα έθιμα του τόπου μας, γνώρισαν την τοπική κουλτούρα του «θέρου». Εκμεταλλευόμενοι τα οφέλη της υπαίθριας διδασκαλίας και μάθησης, επισκέφθηκαν το χωριό Ασγάτα, περπάτησαν στα λιθόστρωτα δρομάκια και ξεναγήθηκαν από τον κοινοτάρχη του χωριού κύριο Ανδρέα Μιχαήλ, τον οποίο ευχαριστούμε ιδιαίτερα για την όμορφη φιλοξενία. Μια ευχάριστη μέρα είχαμε με τη συνεργασία μας με τους συναδέλφους του Δημοτικού Σχολείου Ασγάτας με τους οποίους συνδιοργανώσαμε σταθμούς στο Μουσείο Αλευρόμυλου και Ελιόμυλου, αξιοποιώντας δεξιότητες που αποκτήθηκαν από τις κινητικότητες των εκπαιδευτικών. Οι σταθμοί περιλάμβαναν παζλ πινάκων του Μιχαήλ Κάσσιαλου, ντόμινο με παραδοσιακά αντικείμενα, κρυμμένο θησαυρό. Η μέρα μας ολοκληρώθηκε με παιχνίδια ποδοσφαίρου με τα παιδιά του Δημοτικού Σχολείου Ασγάτας.
Τα παιδιά της Δ΄ τάξης, παρουσίασαν στο σχολείο μας μια πολύ όμορφη θεατρική παράσταση, αξιοποιώντας παράλληλα και τεχνικές που αποκτήθηκαν σε σεμινάρια που συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί μας. Εκμεταλλευόμενοι τις θετικές επιδράσεις του δράματος και των θεατρικών συμβάσεων στη διδασκαλία της πολιτιστικής κληρονομιάς, αναπτύχθηκαν δεσμοί φιλίας ανάμεσα στους μαθητές των δυο τμημάτων που συμμετείχαν στη δράση αυτή. Ο Σύνδεσμός Γονέων, τα μέλη της τοπικής αρχής της κοινότητας Πύργου και οι γονείς των παιδιών απόλαυσαν ένα όμορφο ταξίδι στις ρίζες μας απολαμβάνοντας μια παραδοσιακή θεατρική παράδοση σε κυπριακή διάλεκτο, τη «Γιαλλουρού», καθώς επίσης και παραδοσιακούς χορούς. Το ταξίδι αυτό συνόδευσαν τα παιδιά του Νηπιαγωγείου Πύργου με το τραγούδι: «Ψιντρή βασιλιτζιά μου» και τα παιδιά του Δημοτικού Σχολείου Αγίου Θεοδώρου Λάρνακας τα οποία μας επισκέφθηκαν και παρουσίασαν κυπριακούς χορούς. Το γλέντι έκλεισε με παραδοσιακά τραγούδια από τον συνάδελφο εκπαιδευτικό Στέλιο Στυλιανού, τον οποίο συνόδευσαν στο τραγούδι μαθητές της Στ’ τάξης.
Τα παιδιά της Ε΄ τάξης, επισκέφθηκαν τον κύριο Δημήτρη Ευαγόρου σε μια προσπάθεια συλλογής πληροφοριών για τον μεσαιωνικό νερόμυλο του χωριού μας, με απώτερο στόχο τον εμπλουτισμό της εικονικής περιήγησης του χωριού μας που θα σχεδιαστεί σε συνεργασία με το Π.Ι. το επόμενο διάστημα. Σχεδίασαν τη συνέντευξή τους, οργάνωσαν τις ερωτήσεις τους και απόλαυσαν ένα απλόχερο, κυπριακό πρωινό με ζεστό ψωμί από τον κύριο Δημήτρη, τον οποίο και ευχαριστούμε ιδιαίτερα. Επιπλέον στο μάθημα της τέχνης ζωγράφισαν με θέμα τον μεσαιωνικό νερόμυλο όπου είχαν να “ζωντανέψουν” την εικόνα του νερόμυλου ζωγραφίζοντας ανθρώπινες φιγούρες και ζώα.
Τα παιδιά της Στ΄ τάξης επισκέφτηκαν το βοτανικό πάρκο του Πύργου “ΑROMA PARK”, όπου είχαν την ευκαιρία να ακούσουν και να μάθουν για την ιστορία του χωριού τους και συγκεκριμένα για τον αρχαιολογικό χώρο που βρέθηκε στο χωριό τους .Μέσα από παιχνίδια που ετοίμασε για τα παιδιά ο κύριος Πάνος Πλατρίτης και τον ευχαριστούμε ιδιαίτερα ,τα παιδιά έμαθαν για τα αρωματικά φυτά και τα βότανα που χρησιμοποιούσαν οι πρόγονοι τους πριν 4000 χρόνια,την απόσταξη των βοτάνων για την παρασκευή των αρωμάτων τότε και σήμερα.Επιπλέον γνώρισαν τα αρχαία μυροδοχεία και με την βοήθεια της δασκάλας των εικαστικών ,ζωγράφισαν ελεύθερα στον κήπο τα φυτά που τους άρεσαν αλλά και το μυροδοχείο που ξεχώρισαν παρατηρώντας τις γραμμές και τα μοτίβα που τα διακοσμούσαν.
Κλείνοντας, οι μαθητές μας παρακολούθησαν τη θεατρική παράσταση: «Μια φούστα παραμύθκια» και τα πρωτάκια μας συμμετείχαν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα εικαστικής αγωγής: «Το χωριό μου, η πόλη μου, ο τόπος μου».
22 - Traditional Arts and ICT Art tools for Teaching your Subjects and Promoting Life Skills, Amsterdam / April 7 - 12, 2025
Η Σοφία Δημητρίου παρουσίασε τα αποτελέσματα του μαθήματος σε συνεδρία προσωπικού. Παρουσιάστηκαν ιδέες και υλικό προς αξιοποίηση. Το υλικό θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του σχολείου και στο dropbox.
23 - Καλλιέργεια Φιλαναγνωσίας
Μέσα στα πλαίσια καλλιέργειας φιλαναγνωσίας επεξεργαστήκαμε τα παραμύθια: «Σέβεν το χταπόδι», Λούκα Παναγή, «Η ποδιά της αγάπης», Λούκα Παναγή, «Ο Τριγωνοψαρούλης στη χώρα των παράξενων ψαριών», Βαγγέλη Ηλιόπουλου, «Το κόκκινο φόρεμα της Σαβέλ», Μαρίνα Μιχαηλίδου Καδή και «Ο Τριγωνοψαρούλης εναντίον του μεγάλου καρχαρία», Βαγγέλη Ηλιόπουλου. Αξιοποιήσαμε θεατρικές συμβάσεις στη διδασκαλία των παραμυθιών. Υποδυθήκαμε ρόλους τόσο μέσα όσο και έξω από τη σχολική τάξη, ανοίγοντας τα δώρα μας από το μπαούλο του συγγραφέα, καθίσαμε τους ήρωες στην καυτή καρέκλα και περπατήσαμε στους διαδρόμους της σκέψης. Μέσα σε αυτές τις δράσεις καλέσαμε τη συνάδελφο και συγγραφέα Μαρίνα Φιλίππου την οποία και ευχαριστούμε ιδιαίτερα, για την παρουσίαση του παραμυθιού: «Εγώ κι εσύ… ΜΑΖΙ!», της Μαρία Ιόλης Ευσταθιάδη. Καλλιεργήσαμε την αγάπη, την ισότητα και τη διαφορετικότητα. Φωνάξαμε δυνατά: «Αυτό που σε ξεχωρίζει σε κάνει πιο δυνατό!»
